شش سال تدریس در روستاهای دورافتاده، با حقوقی ناچیز و بیمهای ناقص، نتوانسته امید را در دل این معلم حقالتدریس زنده نگه دارد. او که با وعدههای عملنشده و بیثباتی شغلی دستوپنجه نرم میکند، از روزهایی میگوید که انگیزه و تجربهاش زیر سایه بیتوجهی مسئولان رنگ میبازد.
احمد محمودزاده، رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی وزارت آموزش و پرورش، از امضای تفاهمنامهای برای اجرایی شدن بیمه ۳۰ روزه معلمان مدارس غیردولتی در هفته آینده خبر داد. این اقدام در کنار برنامههای تحولآفرین مانند آموزش هوش مصنوعی و طرحهای خلاقانه، گامی مهم در راستای ارتقای کیفیت آموزش و حمایت از معلمان است.
در شرایطی که سالهاست دغدغه تأمین سرپناه مناسب، به یکی از اصلیترین چالشهای معلمان و فرهنگیان کشور بدل شده، حالا خبر آغاز ثبتنام فرهنگیان فاقد مسکن در طرح نهضت ملی در استان لرستان، بار دیگر امیدها و البته تردیدهایی را در میان جامعه فرهنگیان برانگیخته است. این طرح که در نتیجه تفاهم مشترک میان دو وزارتخانه کلیدی شکل گرفته، اگرچه در ظاهر گامی مثبت در جهت خانهدار شدن معلمان به نظر میرسد، اما نگاهی دقیقتر به شرایط و چارچوب اجرای آن، نگرانیها و پرسشهای متعددی را پیش روی فرهنگیان قرار داده است.
در حالیکه بسیاری از کشورها ساعت شروع مدارس را به تعویق میاندازند تا سلامت روان و کیفیت یادگیری دانشآموزان افزایش یابد، مسئولان آموزشوپرورش در ایران با تصمیمی ناگهانی و به بهانه ناترازی انرژی، زنگ مدرسه را به ۶ صبح کشاندهاند؛ تغییری که کارشناسان آن را گامی دیگر در مسیر آزمونوخطاهای فرسایشی نظام آموزشی میدانند.
با هدف مدیریت بهینه مصرف انرژی و کاهش ناترازی موجود، وزارت آموزش و پرورش تصمیم به تغییر ساعات کاری مدارس و ادارات این وزارتخانه گرفت. بر اساس مصوبه هیئت وزیران، ساعت فعالیت مدارس از ۶ صبح آغاز شده و تا ۱۳ ادامه خواهد داشت. این تصمیم بهمنظور صرفهجویی در مصرف انرژی در فصل تابستان اتخاذ شده و از ابتدای ماه آینده اجرایی خواهد شد.
توجه به نیازهای مسکنی فرهنگیان، نهفقط یک مطالبه صنفی، بلکه ضرورتی راهبردی برای ارتقای کیفیت نظام آموزشی کشور است. فرهنگیان، بهعنوان معماران اصلی آینده ایران، در خط مقدم تعلیم و تربیت نسلهای جدید قرار دارند و از مهمترین پایههای سرمایه اجتماعی هر کشوری محسوب میشوند. با این حال، در سالهای اخیر، وضعیت معیشتی آنها بهویژه در حوزه مسکن، با چالشهای جدی روبهرو شده و همین مسئله آثار منفی متعددی بر کیفیت عملکرد و انگیزه آنها بر جای گذاشته است.
معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزشوپرورش شهر تهران در مورد بحث تسهیل در انتقال و جابهجایی فرهنگیان در داخل تهران و خارج از تهران مطلبی بیان کرد.
فرهنگیانی که فاقد مسکن هستند، به عنوان یکی از اقشار آسیبپذیر جامعه شناخته میشوند؛ زیرا توان پرداخت هزینههای اولیه برای عضویت در تعاونی مسکن یا حتی پرداخت اقساط تسهیلات مسکن را ندارند. از این رو، لازم است تدابیری اتخاذ شود تا این قشر از جامعه بتوانند به راحتی از این امکانات بهرهمند شوند و مسیر برای آنها هموار گردد.
استاندار آذربایجانغربی در خصوص تغییرات در نظام آموزشی کشور گفت: «مبنای هر نوع خدمت و تحول در جامعه، انسانها هستند و محل پرورش این انسانها نیز سیستم آموزش و پرورش است. به همین دلیل، هر سرمایهگذاری در این بخش، زمینهساز تحولات بزرگ و مثبت در جامعه خواهد شد.»
معاون اسبق وزارت آموزش و پرورش تاکید کرد: با زیاد شدن شمار مدارس خصوصی یا آموزش به شرط پول، به تدریج «عواملی مانند معلم، مدیر، فضای آموزشی و ترکیب دانش آموزی گلچین شده و با کیفیت تر، از مدارس دولتی به مدارس خصوصی مهاجرت کرده و این مسئله، جنس تربیت و آموزش را نامتعادل و غیر اجتماعی ساخته، توازن اجتماعی را مخدوش می سازد.» کم کم این باور یا گفتمان در جامعه شکل می گیرد که همه چیز با پول خریدنی است. بزرگترین نقد بر توسعه بی حد و حصر مدارس خصوصی و آموزش به شرط پول، «در مقیاس کلان آن، این است که نابرابری مبتنی بر پایگاه اقتصادی در آن به مرز خطرناکی رسیده است.»
